12.17.2012課設實習_第十四週

課設實習_第十四週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.17.2012

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12.13.2012課設演講_郭麗華_文教三創

文教三創

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

演講者：郭麗華

演講日期：12.13.2012

一、學習的開發與應用

八種特質

1.熱愛從事的工作Passion

2.努力Work

3.專注Focus

4.督促自我Push

5.發想新點子Ideas

6.追求進步Improving

7.服務他人Serve

8.堅持Persist

六個技能

1.創意能力Creative skills

2.管理能力Management skills

3.電腦技能Computer skills

4.人際關係People skills

5.分析能力Analytical skills

6.專業技能Technical skills

二、創新

1.  文化產業以文化為本質的內容，經創造、生產與商品化， 獲智財權保障，採用產品或服務形式來表現的產業。

2.  創意產業係源於創意、技巧及才能，通過知識產權的生成與利用，創造財富和就業機會。

3.  文化創意產業係指源自創意或文化積累，透過智慧財產的形成運用，具有創造財富與就業機會潛力，並促進整體生活環境提升的行業。文化創意產業是以科技為後盾，以人文藝術為訴求，以創意為核心，以市場為導向，結合生產，行銷服務，進而創造出最具競爭力的價值鏈。

文創產業之創造

1.  福利型：產業消耗的資源多於其創造的，需求曲線小於成長曲線，但因文化價值高（dU/dCI>0），產業政策核心應該是市場失靈的校正與補助，i.e. 「所得與資源的重分配或是價格控制」，以維持這個本質是有價值且一直受到市場經濟威脅的產業的成長。

2.  競爭型：發展速度與整體經濟發展速度，無較快或較慢，是中性的。發展不受科技改變、創新或是生產率提高影響。normal good（普通財貨），收入增加，需求就會增加。

3.  成長型：此類產業可從供需兩個層面來看，供給面強調文創新意引擎的注入可帶動至整體經濟，需求面是整體經濟的成長也可以帶動文創需求。政策應視此類產業為「特殊」產業，會動帶其他產業發展，因此應重新定位與分配現有資源，考量所有產業的利益的增加。

4.  創新型：它不是一種產業，只是創意活動，用以協調產業中的新想法或是技術。具高度知識活動，經典例子如網路（internet）。在於為改變的過程注入創新，可鞏固產業的進化。

營運計畫書

一、營運計畫書「BP」（Business Plan）

1.向外人介紹自己新創事業的一份文件

2.向別人推薦自己的企業履歷表

二、內容

1.解決什麼問題(使用者需求分析)

2.誰來執行這個計畫(創業團隊)

3.市場規模(目標顧客與市場分析)

4.現有及潛在的競爭對手(競爭分析)

5.如何開發、生產、銷售產品或服務(營運模式)

6.需要多少資金(財務計畫)

7.是否符合成本效益(結論與投資效益)

台灣的社會及生活水準已到達一定程度，現今欠缺的是人文社會的素養與環境。近來政府不斷的推廣文創產業，希望文化藝術、地方上的人文創作，都能轉換為一種社會經濟型態，成為文創產業。這是社會經濟結構的變遷，但也是文創者投入社會經濟的一片天空。希望未來能透過在學材系所學的技能投入文創產業。

12.10.2012課設實習_第十三週

課設實習_第十三週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.10.2012

小組進度報告二

資料待上傳…………

12.03.2012課設實習_第十二週

課設實習_第十二週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.03.2012

小組進度報告一

資料待上傳…………