12.17.2012課設實習_第十四週

課設實習_第十四週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.17.2012

藍腹鷴網頁製作

網址：

http://www.bearbearkuo.gofreeserve.com/Html/swinhoe's_pheasant/pheasant_index.html

藍腹鷴酷卡製作

藍腹鷴QR code製作

12.13.2012課設演講_郭麗華_文教三創

文教三創

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

演講者：郭麗華

演講日期：12.13.2012

一、學習的開發與應用

八種特質

1.熱愛從事的工作Passion

2.努力Work

3.專注Focus

4.督促自我Push

5.發想新點子Ideas

6.追求進步Improving

7.服務他人Serve

8.堅持Persist

六個技能

1.創意能力Creative skills

2.管理能力Management skills

3.電腦技能Computer skills

4.人際關係People skills

5.分析能力Analytical skills

6.專業技能Technical skills

二、創新

1.  文化產業以文化為本質的內容，經創造、生產與商品化， 獲智財權保障，採用產品或服務形式來表現的產業。

2.  創意產業係源於創意、技巧及才能，通過知識產權的生成與利用，創造財富和就業機會。

3.  文化創意產業係指源自創意或文化積累，透過智慧財產的形成運用，具有創造財富與就業機會潛力，並促進整體生活環境提升的行業。文化創意產業是以科技為後盾，以人文藝術為訴求，以創意為核心，以市場為導向，結合生產，行銷服務，進而創造出最具競爭力的價值鏈。

文創產業之創造

1.  福利型：產業消耗的資源多於其創造的，需求曲線小於成長曲線，但因文化價值高（dU/dCI>0），產業政策核心應該是市場失靈的校正與補助，i.e. 「所得與資源的重分配或是價格控制」，以維持這個本質是有價值且一直受到市場經濟威脅的產業的成長。

2.  競爭型：發展速度與整體經濟發展速度，無較快或較慢，是中性的。發展不受科技改變、創新或是生產率提高影響。normal good（普通財貨），收入增加，需求就會增加。

3.  成長型：此類產業可從供需兩個層面來看，供給面強調文創新意引擎的注入可帶動至整體經濟，需求面是整體經濟的成長也可以帶動文創需求。政策應視此類產業為「特殊」產業，會動帶其他產業發展，因此應重新定位與分配現有資源，考量所有產業的利益的增加。

4.  創新型：它不是一種產業，只是創意活動，用以協調產業中的新想法或是技術。具高度知識活動，經典例子如網路（internet）。在於為改變的過程注入創新，可鞏固產業的進化。

營運計畫書

一、營運計畫書「BP」（Business Plan）

1.向外人介紹自己新創事業的一份文件

2.向別人推薦自己的企業履歷表

二、內容

1.解決什麼問題(使用者需求分析)

2.誰來執行這個計畫(創業團隊)

3.市場規模(目標顧客與市場分析)

4.現有及潛在的競爭對手(競爭分析)

5.如何開發、生產、銷售產品或服務(營運模式)

6.需要多少資金(財務計畫)

7.是否符合成本效益(結論與投資效益)

台灣的社會及生活水準已到達一定程度，現今欠缺的是人文社會的素養與環境。近來政府不斷的推廣文創產業，希望文化藝術、地方上的人文創作，都能轉換為一種社會經濟型態，成為文創產業。這是社會經濟結構的變遷，但也是文創者投入社會經濟的一片天空。希望未來能透過在學材系所學的技能投入文創產業。

12.10.2012課設實習_第十三週

課設實習_第十三週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.10.2012

小組進度報告二

資料待上傳…………

12.03.2012課設實習_第十二週

課設實習_第十二週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：12.03.2012

小組進度報告一

資料待上傳…………

11.26.2012課設實習_第十一週

課設實習_第十一週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：11.26.2012

上課製作藍腹鷴網頁

網址：https://sites.google.com/site/lanfuxian/

11.19.2012課設實習_第十週

課設實習_第十週

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

指導教授：葉興華

課程日期：11.19.2012

將訪問藍腹鷴飼養員資料彙整，並製作藍腹鷴訪問表

動物園柵欄裡配有一公一母

1. 外型：尾巴羽毛白色

2. 作息：通常在晨昏活動。 (06:00跟隨太陽醒來 08:00休息 15:00餵食)

3. 公母顏色差異：公→鮮豔藍紅白(求偶) ； 母→黃褐(顧子，貼近草地，保護色)

4. 天敵：石虎、雲豹

5. 交配：公藍腹鷴有裸皮膚層，所以發情的範圍增加，且叫聲增大。

6. 飼養員：羅大哥(hey)，工作21年，動物相關科系畢業。目前負責藍腹鷴、鳥園、無尾熊、穿山甲、白鼻心的餵食及照顧。來動物園工作純粹只是因為飼養動物時沒有壓力。

7. 餵食：因為空間燈光暗，藍腹鷴很容易受驚嚇，且離遊客很遠，餵食特別困難。目前已經照顧藍腹鷴4-5年。

8. 小故事：原本動物園有4隻藍腹鷴(2公2母)，其中一隻公有白內障，一隻母的在繁殖季節(5,6月)被攻擊致死。後來採人工孵化方式。(一般稚科孵養蛋30天，一窩蛋有2-4顆。)

11.15.2012課設演講_王雯宗_旅遊與教育

旅遊與教育

學校：臺北市立教育大學

科系：學習與媒材設計學系

名字：黃亭婷

學號：Ｕ10017024

演講者：王雯宗

演講日期：11.15.2012

旅遊就是旅行遊覽活動。泛指為旅客提供休閒設施與服務的產業。旅遊是一種休閒娛樂活動，具有觀光和遊歷兩個不同的層次。

一、     旅遊與教育的關係及意義

在旅遊途中，透過教育和解說，引導遊客體驗生態之美，認識其重要性並共同保護資源的深度旅遊方式。

二、     旅遊教育的歷史典故

1. 歐洲Grand Tour壯遊

壯遊，是指自文藝復興時期以後，歐洲貴族子弟進行的一種歐洲傳統的旅行，後來也擴展到中歐、義大利、西班牙富有的平民階層。壯遊尤其盛行於18世紀的英國，留下了豐富的文字記述。

壯遊的主要價值，一方面是接觸古代和文藝復興時期的文化遺產，一方面是接觸歐洲大陸的貴族和上流社會。此外，它提供了唯一的機會，觀看特定的藝術品，以及聽到某些音樂。一次壯遊可能會持續幾個月到幾年，通常有博學的嚮導或導師陪伴。歐洲Grand Tour是旅遊與教育的起點。

2. 英國Thomas Cook托馬斯·庫克

全世界第一個Travel Agent。19 世紀大眾旅行工業的先驅是Thomas Cook先生，1845年第一次帶團去利物浦城遊覽觀光，Thomas Cook以廉價車票為號召，旅行團工業開始成形。Thomas Cook 在1860年又創造了新的行程，就是地中海異國風情，當時他們廣告的口號是﹕「Thomas Cook目前遍佈文明世界的各個角落」，意大利、土耳其、埃及成為熱門旅遊地點。

三、     認識旅遊資源理論、類別、組合

1. 旅遊相關用語定義

i.       旅行：指從一個地方到另一個地方的旅程。人們進入另一個國家消間、工作、居住、學習或過境的旅程均屬於旅行。

ii.       觀光：經由旅行離開生活場域，進行賞景、休閒、探險、探索等與日常生活不同的活動。

iii.       遊憩：遊憩是指人自動地利用休閒時間從事有益身心的各種活動，且經由活動來滿足某一既定的目的，以增加創造力及從事此活動之興趣。因此遊憩特別著重人對活動的一種態度。

iv.       休閒：休閒包含時間概念與活動概念兩者。就時間概念所稱之休閒而言，係包含人類之生活時間、生理所必要時間、勞動與社會義務行為所拘束三者之時間；而活動概念則指休閒時之行為。至於休閒的本質及共同意義為「自由、快樂」，亦即一般所謂之遊戲。

v.       觀光客：遊客為參訪地方的一個人並且使其感興趣，特別是當時他們度假。

vi.       遊客：一名旅遊者是一個人是到處旅行的人，經常生活在一輛客貨車或者其他車輛，而不是居住在一個地方。

2. 觀光地理資源之範疇

i.       自然觀光資源

ii.       人文觀光資源

3. 以旅遊行程安排之“觀光參訪景點Tourist Visiting Attraction”

i.       依旅遊觀光參訪點組成之六項要素:1.玩2.看3.吃4.喝5.買6.住

ii.       依旅遊觀光參訪點組成之六物:1.建物2.人物3.產物4.景物5.動物6.植物

iii.       認識觀光參訪點中之1.主要景點2.次要景點

4. 旅遊行程之分類

i.       From Travel Agency’s business Products

ii.       From tour service content

iii.       From PAX No. or Size

iv.       From Group Package purpose of the Tour

　　去年暑假，我到英國去做一個短程旅遊，雖待的時間短，但所見所聞更增長我的視野。過去讀的書、看的影片，根深蒂固的認為英國是個傳統保守，彬彬有禮的國家，但來到倫敦似乎打破了原有的想法，現今的倫敦形形色色，各種族群到處可見。來到英國倫敦這個既現代化卻又不失迷人風情的城市，花點時間在這邊的街道上漫步欣賞令人陶醉的市景，一覽英國倫敦的特色所在。